Formation de formateurs

FORMATIONS DE FORMATEURS ET PROFESSIONNELLES

1. FORMATION D’ENSEIGNANTS RESPONSABLE D’ATELIERS THEATRE sur la DIRECTION DU JEU D’ACTEUR

1 Journée de formation à Rouen animée par l’équipe artistique de la Compagnie Eulalie, sous la direction de S. Lecarpentier en direction des enseignants du secondaire (de Haute-Normandie, responsable d’ateliers de pratique théâtrale)

2. FORMATIONS PROFESSIONNELLES

Formation professionnelle pour les étudiants de l’Université de Poitiers
5 jours de formation dirigée par Sophie Lecarpentier dans le cadre du master pro dramaturgie et mise en scène à l’université de Poitiers en octobre 2011

Formation professionnelle pour les compagnons du GIECQ Haute-Normandie _ Laboratoire Théâtre des 2 Rives / CDR de Rouen
En 2012, Elizabeth Maccoco propose à Sophie Lecarpentier d’une part de faire une formation (3 jours) sur Graffitis aux 6 compagnons de la promotion 2012
Sophie Lecarpentier participe à la formation (3 jours) des 6 compagnons de la promotion 2011-2012. 3 jours de formation sur l’intelligence de la langue et la prise en charge du texte classique avec un travail autour des monologues de Beaumarchais et Racine MARS 2012
En 2010, Elizabeth Maccoco propose à Sophie Lecarpentier d’une part de faire une formation (3 jours) sur Beaumarchais aux 6 compagnons de la promotion 2009 et de poursuivre celle-ci par un laboratoire (10 jours) autour de sa prochaine création : 3 folles journées ou la Trilogie de Beaumarchais

3. FORMATION DE PROFESSEURS DANS L’ENSEIGNEMENT EXPÉRIMENTAL ÉLOQUENCE EN TROISIEME

Parole de l’élève, oral et émotions : s’emparer des émotions exprimées en classe ?

En 2020, au Collège Fernand Lechanteur à Caen, Sophie Lecarpentier a proposé une formation destinée à des professeurs engagés dans l’enseignement expérimental éloquence en classe de troisième. Tout d’abord, un état des lieux sur la communication aujourd’hui. Quelle place a la parole orale au sein établissements et du public scolaire ? Les nouvelles directives nationales autour du grand oral amène à un retour de l’éloquence comme discipline nécessaire. Puis la découverte du théâtre comme un outil d’aisance et de plaisir de la prise de parole, accompagné d’exercices simples pour développer le plaisir et apprivoiser le regard de l’autre. Enfin, comprendre que le théâtre est un art engagé, un outil de connaissance de soi qui incite à prendre la parole de manière singulière, responsable et mobilisé : on se comprend soi-même, on sort de la pensée du bien ou pas bien, et on prend confiance en soi.